娘たちの学校の校長先生が退職されるので、特に迷惑を掛けた次女に似顔絵を描いてもらうことにした。次女は、たびたび校長室を訪れたり、また校長先生に声を掛けていただいたりしたようなのだ。雲梯ができるようになったといっては、校長先生に「見て」といいにいったりもしたそうだ。なんだか迷惑な気もするが、似顔絵をプレゼントして許してもらおう。写真を撮るのを忘れたが大傑作になった。校長先生はお許しくださるだろうか。
拙著を進呈したある町の教育長さんから早速「5冊送ってください」という注文が入った。「マネージメントに役立つ」と書いてくださっていた。そうした読み方ができるのかとこちらが勉強になった。
そうそうテレビのリモコンが行方不明になって、あちこち探したのだが、結局子どもたちのベッドの中から出てきた。最後にテレビを見た私のせいになったり、用事で出かけた妻のせいにしたりと、紆余曲折あったが結局みつかった。
私は、とにかくものを探すことが多い。これは一種の障がいだと思っているのだが、無意識にあちこちに置いてしまったり、もとの所に戻さなかったりというようなことが多い。だから、携帯電話から電話したら、ベルが鳴るというような機能があればいいなあと思っている。例えば、カギ、手袋、リモコン、時計等々。全部携帯から呼び出せばありかが分かるようにベルが鳴る。これは中々いいアイディアだと思う。
しかし、携帯がなくなった場合はどうすればいいのか、いつもそこで思考がストップしてしまう。
発問・説明・指示を超える対話術 (さくら社),子どもの笑顔を取り戻す! 「むずかしい学級」リカバリーガイド,小学校初任者研修プログラム 教師力を育てるトレーニング講座30(明治図書)・気づいたら「忙しい」と言わなくなる教師のまるごと仕事術(黎明書房)小一・二教育技術連載中他。学級経営学会理事。親サイトはhttp://yarman.server-shared.com/
2011年3月23日水曜日
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