本日も初任者のクラスで算数の師範授業。
勉強が苦手な子が、最初は「わかんなーい」とか言ってるのだが、やがて授業中盤にはにこにこしてノートを私のところに来て○をもらって返っていく。
こうした小さい瞬間にこの子にも、私にも幸せはあるのだと思う。
勉強が得意になるたったひとつのきっかけは、小さな喜びの積み重ねなのだと思う。
研究紀要の帳合い作業。
とても分厚いものができる。
1時期、CDに焼いたり、薄くして概要だけを伝えたりというものもあったが、私はこれで良いと思っている。
できるだけ丸ごとを再現し伝えようとするもの。
それで、良いのだと思う。
職員室で、ちょっとした空気の流れの変化を感じる。(笑)
これは、正式決定したらいずれかけると思う。
夜は次女といく予定だった落語会に長女と行く。
次女は、胃腸炎になってしまった。
演目は次の通り。
・口上一番 桂 枝光
・? 桂 枝光
・井戸の茶碗
・津軽三味線 林家 染太
・隣の桜 桂 枝光
井戸の茶碗みたいな人情話がこの頃は良いと思う。
発問・説明・指示を超える対話術 (さくら社),子どもの笑顔を取り戻す! 「むずかしい学級」リカバリーガイド,小学校初任者研修プログラム 教師力を育てるトレーニング講座30(明治図書)・気づいたら「忙しい」と言わなくなる教師のまるごと仕事術(黎明書房)小一・二教育技術連載中他。学級経営学会理事。親サイトはhttp://yarman.server-shared.com/
2011年3月10日木曜日
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